+通过本次读书活动有幸拜读了黄全愈先生的《素质教育在美国》一书，对于入行不久，资历尚浅的我来说本书中很多的理论与观点都给了我莫大的启发，至今印象深刻。而我作为接受中国传统教育的过来人如今转换角色，作为一名青年教师，需要通过不断地边摸索边学习来充实自己，而此类书籍便是我成长过程中不可或缺的养料之一。

       +本书的第一章节提出的“创造性能不能教”这个问题就已经引发了我无限的思考，作者通过发生在自己儿子身上的一件事让我们感受到美国教育和中国教育在观念上的差异，也让我感受到一些共鸣。就拿我以前做学生时画画的经历来说，临摹更优于创造一幅图画，我可以很像样地将老师的教的或者是书本上的一些图画下来，画得很逼真，但每次需要我自己动手去画些什么时，总觉得脑海里没有这个图画的印象，脑袋空空如也，不知从何开始动笔，每次都是如此。但其实图画创作本身又有何样本呢，只是将“作何感想”展现在纸上，又有何“像不像”之说，也许从“不像”到“像”的过程本身就是一种对创造力的抹杀。创造性不是“教”出来的，因为学生本身就赋有无穷的创造力，而我们教师所应该做的是去呵护、去鼓励、去培养。

       +“要不要投自己一票”也是让我印象非常深刻的一个章节，我想这个问题也应该会引起许多人的共鸣，就我自己而言，在学生时代选任何先进，即便再符合要求也绝不会在选票上写上自己的名字，这似乎才符合我们中华民族谦逊的品格，而一直以来也觉得无可厚非，如果自己本身足够优秀少了自己那票仍可以当选。而书中那句话瞬间点醒了我，“如果连你都不相信自己，谁还敢投你的票呢？”+中国人首先考虑的是别人会怎么看我，而美国人从小教育孩子去做你认为应该做的事。确实，自信和谦逊其实是不矛盾的，我们的学生也需要在老师的引导下勇敢去做自己认为是正确的事，踏出勇敢的第一步，我想以后班级里的任何竞争都应该鼓励学生给自己投上一票，为自己加加分。

       +而另外一个章节“要不要惩罚孩子”也是我走上工作岗位之后隐隐约约萦绕着我的一个困扰。大部分人包括我自己先前对美国教育有着认识上的误区，觉得美国教育是崇尚学生个性发展的，没有太多的纪律以及条条框框的东西。而事实上，书中提及美国学校里学生人手一册校纪校规，这于学生来说是铁一般的，谁违反了那就接受相应的惩罚没有二话。而我们中国的学校也有校纪校规，也是人手一本，甚至每班都有班规，却收效甚微，我想这还是由于我们的小册子上多的是规定了学生要做什么，不能做什么，而没有注明相应的惩罚，至少不是很细化。而如今社会上某些不正确的舆论导向也不利于学校、老师对学生进行教育，类似于像“体罚”，“变相体罚”，“伤害学生自尊心”这些词看得多了，也时常在我脑海中盘旋，我从未停止过对到底还有哪些行之有效的管理措施和惩罚措施并且又可以同时建立在不伤害学生身心的基础上这个问题的思考。要不要罚？该怎么罚？有没有效？我记得以前自己做学生的时候老师对学生进行批评，罚抄，罚站都是很平常也非常有效的教育手段，罚过了，痛过了，以后就不敢再碰，在当时也并未有听说有学生采取极端手段的事情，是现在的学生心理承受能力相比我们这代人而言脆弱了吗，如若不是那又为何会演变成这样。